父親幫選船舶與海洋工程他曾經(jīng)郁悶

　　由于“不想工作”，船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生明瑞在本科畢業(yè)后選擇了讀研。“我的專業(yè)晚幾年出來(lái)也不用擔(dān)心找不到工作，多學(xué)幾年還能找到更好的。”在明瑞的眼中，船舶與海洋工程專業(yè)如今已成為“黃金專業(yè)”，“除了讀研的，300多個(gè)同學(xué)沒(méi)有一個(gè)找不到地方的，有個(gè)男生掛科太多，畢業(yè)時(shí)沒(méi)拿到學(xué)位證，也早早被一個(gè)船廠簽走了，簡(jiǎn)直就是搶人。”

　　如此火爆的情況是5年前明瑞沒(méi)想過(guò)的，那時(shí)他剛剛結(jié)束高考，囑咐了一句“隨便選個(gè)純工科就行”，便把所有填報(bào)志愿的事都甩給了自己的老爸，然后一個(gè)人出去玩了。“老爸是專科畢業(yè)，在工廠畫了一輩子圖紙，知道應(yīng)該選個(gè)‘能干活’的專業(yè)，然后查了查資料，就選擇了船舶與海洋工程。”老爸的這個(gè)選擇讓明瑞很郁悶，“大學(xué)在哈爾濱，那里沒(méi)有海，也沒(méi)有洋，這個(gè)專業(yè)難道是要造旱船？”

　　但進(jìn)入大學(xué)后，明瑞才知道，這個(gè)專業(yè)在學(xué)校里歷史悠久，一直是王牌學(xué)科。“當(dāng)初很多考生就是主觀想象一下，就放棄了這個(gè)專業(yè)。還有很多人覺(jué)得這個(gè)專業(yè)太苦了，常年都要在海上作業(yè)，雖然收入不少，但都不愿意受這份罪。”通過(guò)本科四年的學(xué)習(xí)，明瑞發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)就業(yè)面其實(shí)非常廣闊，遠(yuǎn)非人們想象的那樣局限。“有的去了船廠，有的去了中海油、中石油，剛開始會(huì)比較苦，會(huì)下基層。但打拼幾年，有了經(jīng)驗(yàn)，很多人都調(diào)進(jìn)了辦公室，工作也不是很累，收入也很高。”

　　初進(jìn)“不文不理”的專業(yè)他叫苦不迭

　　在經(jīng)歷了四年“累死累活”的大學(xué)時(shí)光后，工程管理專業(yè)的學(xué)生小杜松了一口氣，他在中建一局找到了一份收入頗豐的工作。不過(guò)，他的未來(lái)仍然還有數(shù)次考驗(yàn)，他必須一步步考級(jí)，最終拿下造價(jià)師資格證。

　　“這四年太累，學(xué)的東西太多。”回憶大學(xué)生活，小杜如是感慨。四年前，他以一個(gè)普通的分?jǐn)?shù)考入了工程管理專業(yè)，“只超了學(xué)校錄取線十分，沒(méi)希望進(jìn)熱門專業(yè)，就選擇了這個(gè)”。進(jìn)大學(xué)后，擺在他面前的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的科目表，“除了管理學(xué)，我還要學(xué)習(xí)力學(xué)、土木工程、法律、財(cái)務(wù)……別人大學(xué)四年讀一個(gè)專業(yè)，我相當(dāng)于讀了三四個(gè)，學(xué)校為啥不給我雙學(xué)位？”這個(gè)“不文不理”的專業(yè)讓同學(xué)們叫苦不迭，因?yàn)槊看纹谀┛荚嚕麄兊乃季S必須在不同的科目間反復(fù)轉(zhuǎn)換。

　　大三后，小杜把自己的學(xué)業(yè)方向定位在了“工程造價(jià)”專業(yè)上，在就業(yè)率排行榜上，該專業(yè)接近前十。“現(xiàn)在哪個(gè)城市不蓋樓？蓋樓就需要核算成本。會(huì)算賬的人不會(huì)看圖紙，畫圖紙的又不負(fù)責(zé)算賬，我就是他們的中間，任何工程開始前，都需要造價(jià)師先計(jì)算。”小杜形象分析了這個(gè)專業(yè)的前景，最后說(shuō)：“房地產(chǎn)開發(fā)公司這么多，你讓同學(xué)們?nèi)ツ氖I(yè)？”自豪的小杜剛剛參加完沈陽(yáng)中街一個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，又和公司去了渾南，會(huì)展中心的建設(shè)等待著他。做完這個(gè)工程，小杜將回北京，“去等待下一個(gè)城市的召喚”。

　　幼教畢業(yè)她在就業(yè)市場(chǎng)很有競(jìng)爭(zhēng)力

　　電話那邊傳來(lái)了孩子們的喧嘩，幼兒園的工作每天都給羅曉瑩帶來(lái)很多滿足，“班級(jí)里所有的孩子都很喜歡我，我很滿意自己的工作。”一年前，羅曉瑩幼教畢業(yè)，順利地在一家幼兒園成為了一名老師。“除了不想對(duì)口就業(yè)的人，我的大部分同學(xué)都進(jìn)了幼兒園。”在大學(xué)，羅曉瑩學(xué)的是幼教雙語(yǔ)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)讓她在幼教市場(chǎng)上很有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　作為本科就業(yè)率排行榜前十位的唯一一個(gè)文科專業(yè)，學(xué)前教育并不算是“冷門”，但它未來(lái)的潛力仍很巨大。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中，學(xué)前教育有史以來(lái)第一次作為單獨(dú)一個(gè)章節(jié)被羅列出來(lái)。有關(guān)人士表示，國(guó)家把義務(wù)教育作為重中之重，快速推進(jìn)義務(wù)教育全面普及的背景下，學(xué)前教育相對(duì)薄弱，學(xué)前教育的普及率現(xiàn)在才剛剛達(dá)到50%，這和社會(huì)的發(fā)展是不相符合的。規(guī)劃綱要提出要實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，學(xué)前教育一年毛入園率和三年毛入園率分別要由2009年的74.0%、50.9%達(dá)到2020年的95.0%、75.0%，2020年幼兒在園人數(shù)達(dá)到4000萬(wàn)人，比現(xiàn)在多1342萬(wàn)人。